SUMAS 为何选择 ACBSP：以实践为导向的认证，而非科研指标

什么是 ACBSP 认证？

ACBSP——商学院及商科专业认证委员会——是美国一家专门面向商科教育的认证机构，其标准评估的是教学卓越、学生学习成果与持续改进，而非科研产出。ACBSP 以 Baldrige Education Criteria for Performance Excellence 为标准基础，该质量框架由美国国家标准与技术研究院（NIST）的 Baldrige Performance Excellence Program 制定，适用于副学士、学士、硕士与博士层次的商科学位。ACBSP 在六大洲、60 多个国家的 1,000 多个校区认证商科专业，并获得美国高等教育认证委员会（CHEA）认可，后者正是认可各认证机构的美国机构。实践中，ACBSP 向商学院提出一个核心问题：你能否以证据、并在时间维度上证明，你的学生确实学到了你所声称教授的内容？

以实践为导向的认证与以科研为导向的认证有何不同？

以实践为导向与以科研为导向的认证衡量的对象不同，因而把学校推向不同的行为。以科研为权重的框架奖励已发表论文、引用次数与博士层次的研究能力；像 ACBSP 这样以实践为导向的框架，奖励的是课程设计、师资教学质量、学习评估与有据可查的毕业生成果。两种模式都不是不正当的，也都能造就严肃的院校，但它们回答的是准学生的不同问题。计划走学术道路的人受益于科研密集的环境。计划主导脱碳项目、搭建供应商尽职调查体系，或按《企业可持续发展报告指令》（CSRD）准备报告的人，受益于一所被认证机制强制证明其就业准备度的学校。下表列出各模式衡量什么，又给学生带来什么：

SUMAS 在 2012 年创办时为何选择 ACBSP？

伊万娜·莫德纳博士于 2012 年创办 SUMAS – Sustainability Management School，校区设在沃州日内瓦湖区的格朗与米兰，并将学校导向专业化的国际商科认证，而非瑞士与意大利以科研为权重的公立高等教育框架。这一思路源自学校的办学初衷。SUMAS 只教授可持续管理，学生来自 30 多个国籍，其中多数入学是为了在企业内部主导环境、社会与治理（ESG）工作，而非进入学术界。一个主要按已发表科研来评价院校的框架，衡量的将是 SUMAS 学生并非为之而来的产出。ACBSP 衡量的是学校的教学质量与毕业生成果——正是人们选择可持续管理学位的两个理由。

ACBSP 认证涵盖 SUMAS 的哪些专业？

ACBSP 认证于 2016 年授予 SUMAS，涵盖工商管理学士（BBA）、管理学文学硕士（MAM）与工商管理硕士（MBA），包括其在线版本。SUMAS 另有两项学历不在该范围内，而如实说明这一边界比展示一枚笼统标签更重要：工商管理博士（DBA）与高级研修证书（CAS）不在 ACBSP 认证覆盖之内，但两者均属于学校自 2006 年起持有的 Swiss Private School Register 注册范围。任何把认证呈现为全校通用徽章、却不点明所含学位的学校，都应被要求说明具体范围。下表列出各项 SUMAS 学历分别适用哪种认可：

获 ACBSP 认证的商学院必须证明什么？

ACBSP 依据从 Baldrige Education Criteria for Performance Excellence 衍生的七项标准评估商科教学单位，而认证并非一次性检查：教学单位在认证时提交证据，此后每个复评周期再次提交，并且当某项结果未达到自设目标时，必须说明自己作出了哪些改变。这七项标准涵盖教学单位的以下领域：

• 领导力——教学单位据以确定方向、推动卓越绩效的成文流程。
• 战略规划——系统而有据可查的战略，包含实施目标与进度衡量指标。
• 学生与利益相关方聚焦——以结构化方法识别在读与未来学生、雇主及合作方的需求。
• 学生学习评估——对学习成果进行有方法的测量，并将持续改进嵌入循环之中。
• 师资聚焦——教师的资历、专业时效性、教学成效与发展。
• 课程体系——课程内容与结构，与各学位所声称交付的能力一一对应。
• 教学单位绩效——组织成果与学生成果，以多年数据报告并公开发布。

SUMAS 在 ACBSP 框架下公布哪些就业成果？

以成果为基础的认证最具体的后果是公开披露：ACBSP 要求获认证的商科教学单位公布其学生成果数据，因此 SUMAS 在自己的网站上完整报送并公布 Table 7.1 Student Achievement 与 Table 6.1 Organizational Performance Results，包括未达标的年份。就业率衡量毕业后处于就业状态的毕业生；职业晋升率衡量在项目期间或之后实现职业进阶的毕业生。两者均对照 SUMAS 自行设定的目标报告——就业率 90%、晋升率 50%——覆盖全部获认证专业。以下数字直接取自 SUMAS 于 2025 年公布的 Table 7.1 报送文件：

SUMAS 为何公布未达标的年份？

以成果为基础的认证不允许选择性报告，而只公布最好年份的学校，等于什么也没告诉准学生。2025 年 83.9% 的就业率低于 SUMAS 为自己设定的 90% 目标，也低于 2024 年的 93.8%。按照 ACBSP 的要求，这一差距不会被掩盖：它被报送、公布、分析，并在下一个报告周期以成文的改进措施作出回应。同样的纪律适用于 Table 6.1 Organizational Performance Results 中的招生与专业增长指标，SUMAS 在其中记录了哪些方向有所增长、哪些没有，并逐项写明所采取的纠正措施。对准学生而言，有用的信号不是某个漂亮的孤立数字，而是学校公布了一条允许下降的多年数据序列。

ACBSP 的认可在国际上能走多远？

ACBSP 的认可具有可移植性，因为 ACBSP 认证不依附于任何单一国家的教育体系。ACBSP 在六大洲、60 多个国家的 1,000 多个校区认证商科专业，并获得美国高等教育认证委员会（CHEA）认可，这使 SUMAS 的专业通过该认可被纳入美国高等教育质量框架。对于持一国护照、在瑞士或意大利就读、预计在第三国工作的学生而言，这种可移植性是实际的而非象征性的：评估该学位的雇主或移民机构所面对的，是一家拥有国际注册名录的认证机构，而不是一纸需要另行解释的纯本国证书。SUMAS 同时注册于 Swiss Private School Register——这一瑞士质量注册体系成立于 2006 年，使学校扎根于所在国自身的标准之中。

以实践为导向的认证在课堂上带来什么改变？

衡量学习成果的认证，会改变教学必须呈现的样貌，因为每一项所声称的能力都必须可评估，而每一次评估都必须汇入成文的改进循环。在可持续管理学位中，这一要求落在具体的教学决策上，而不是课程简介上。SUMAS 由此产生的设计后果包括以下几项：

• 能力映射——每门课程明确说明其交付的能力，例如温室气体核算、生命周期评价（LCA）或双重重要性分析，并逐项加以评估，而非仅作声明。
• 按专业时效性遴选师资——教师队伍中包含在 ESG、可持续金融、循环设计与酒店业实际任职的从业者，使课程内容紧随现行法规与市场实践。
• 以职场任务为对象的评估——交付物对应岗位上的真实产出：一份报告卷宗、一次供应商尽职调查复核、一份脱碳方案、一份商业论证。
• 成文的反馈闭环——依据学生与利益相关方标准收集在校生、校友与雇主的意见，并据以修订课程。
• 毕业后的成果追踪——就业与晋升被测量、报告并公布，而这只有在以职业发展为目标时才讲得通。

入学前应就认证提出哪些问题？

认证声明容易展示，却较难证实，因此准学生应把它们视为可核查的陈述，而非徽标。五项核查可以把有实据的声明与装饰性的声明区分开来，每一项只需几分钟：

1. 是哪家机构，它本身是否获得认可？说出认证机构的名称，并确认它自身获得认可——就 ACBSP 而言，是获美国高等教育认证委员会（CHEA）认可。
2. 哪些学位在覆盖范围内？认证适用于具名专业。请询问你所读的具体学位是否被涵盖，而不是问学校是否「获认证」。
3. 认证机构衡量什么？科研产出与教学成果是不同的标准。让模式与你毕业后打算做的事相匹配。
4. 成果数据在哪里？以成果为基础的认证机构要求公开学生成果数据。若找不到多年序列，就直接索取。
5. 上一次复评是什么时候？认证是一个周期，而非永久性荣誉。请在认证机构自己的注册名录上核对授予年份与当前状态。

如何核实 SUMAS 的认证并选择你的专业？

本文中的每一项陈述都无需联系 SUMAS 即可核实。2016 年授予、涵盖 BBA、MAM 与 MBA 的 ACBSP 认证列于 SUMAS 认证页面，与学校的 Swiss Private School Register 注册及其负责任管理教育原则（PRME）签署方身份并列；Table 6.1 Organizational Performance Results 与 Table 7.1 Student Achievement 报送文件以文档形式发布于同一网站；ACBSP 也维护着自己的获认证院校公开名录。如果以实践为导向的模式符合你对可持续管理学位的期待，下一步就是把获认证的路径——面向高中毕业生的 BBA、作为专业硕士的 MAM，以及面向在职人士的校区或在线 MBA——与你所瞄准的职业加以对照。